教育周刊（大荔中学教师张龙威:“云”端共育）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。突然袭来的疫情打乱了有序的校园生活，师生们再次重聚云端。如何有效落实线上教学、如何提高学生“云”端学习质量成为亟待解决的问题。为此，我在实践中摸索，在摸索中前行。现将线上教学中我的所做、所感、所悟进行分享。

精心准备，用心教学

线上教学，无法与学生直接沟通，难以确保课堂质量。因此，精心备课，用心教学就显得尤为重要。备课时，教材、教参是我使用的两大法宝，我会对其认真分析、解读，观看优质课教学视频，结合学生已有知识水平，合理科学地整合教学内容。课前，对本课时预设的教学任务进行再梳理，再加工。做到重点内容重点讲，不遗漏；知识框架要建立，不零散。课后，根据学生最近发展区，围绕教学重难点设计课后作业，查找问题，查缺补漏。精准教学是我追求的目标，做好、做足课前各项准备工作，争取学生节节有提高、有进步。

线上生物，别样精彩

作业是学习之镜，优秀作业的背后，是教师们独具匠心和学子们乐学善思的重要体现。如《细胞的基本结构》这一课，要讲述细胞膜、细胞器、细胞核等微观结构，需借助显微镜才观察到。学习难度较大，教学要求高。为提高线上教学效果，我充分发挥学科特点，大胆创新，在所带班级开展生物模型制作活动，引导学生利用废旧材料，制作个性化物理模型，深化对细胞结构的理解，实现家校“云端”对接。

一纸一墨展风姿，一笔一画显意志。思维导图是我又一创意作业。一幅幅布局合理，线条流畅，目标明确，要素完整，内容充实的思维导图，有利于学生形象化记忆，从而掌握细碎知识点。思维是本质，导图为工具，制作和使用思维导图，能帮助构建知识的联系，搭建思维体系，培养逻辑思考力和结构思维力。

线上生物异彩纷呈，极大地充实了学生们的“宅家”生活。创意作业不仅丰富了云端教学活动，也促进生物学科核心素养的落实，让学生在活动中感受生物学科的魅力。“

“云端”共育，点燃激情

为强化学生的意志，激励学生的热情和斗志，一方面，我时常利用微信群发布榜样视频、励志文章帮助学生调整心态，积极面对线上教学，做到不走神、不放弃、不焦虑；另一方面，充分挖掘学生中的自律之星，发挥典型示范在思想教育中的作用，使班级学生心往一处想、劲往一处使，提高“云端”班级凝聚力。