学习困难综合症，成绩差还能逆转吗？
初二学生学习不好可不可以逆袭成功呢？事实证明完全可以，因为初二逆袭成功的学生多年来我遇到很多，比如有一个初二学生我遇到他的时候好几门成绩都不高都在六七十分左右，其中历史、英语还不及格只有五十多分，班级排名29名，但是这个学生经过初二一个学期和进入初三之前的这个暑假勤奋努力学习，在进入初三以后冲刺到了前十名，成功实现了逆袭，那么他是怎样做到的呢？
在此我叙述一段我与这个孩子的一段谈话内容，我问他：“以你现在的学习成绩，你认为能考上高中吗？”他想了想说：“考不上”，我接着对他说：“中考的录取名额是有限的，竞争激烈只有百分之五十的录取比例，也就是说如果一个班有五十个学生，只有大约二十五个学生才能被录取，所以你现在29名是不可能考上高中的！你想上高中吗”他回答：“想”，我最后对他说：想上高中就要开始从现在开始改正错误改变学习态度，积极主动的学习而不是像过去那样对学习不上心，这才是逆袭的根本，这个孩子慢慢的扭转了学习态度，因此任何一个学生想要提高成绩成功逆袭都必须首先做到主动学习，详细内容下图所示在此告诫阅读这篇文章的每一位初中生，只有做到积极主动的面对学习，才能回归学习的轨道，才能逆袭成功，你如果心思不在学习的轨道上，还谈什么逆袭成功？
第二点：想要成功逆袭就要减少玩耍的时间，尤其是利用好节假日寒暑假的时间，来弥补之前欠缺的知识，而这个学生做到了这一点成绩差说明自己对各科知识掌握的不到位，有很大的漏洞和断层，该背的没有背会，还记的没有记住，比如这个学生英语不及格,历史不及格，就是因为他之前懒得去背单词，历史也懒得去一遍遍去复习，所以导致这两门课不及格，后来这个孩子大幅度缩短了玩耍的时间，原来每天晚上写完作业以后还要玩一会手机或者看一会电视，后来每天晚上写完作业以后就去复习各门功课，星期天写完作业以后也做到了主动复习各门功课查漏补缺，正是因为他珍惜时间把所有的时间都用在学习上了所以他很快就把之前欠缺的知识补了起来，因此想要提高成绩《必须要有时间观念珍惜时间》详细内容下图所示由上图可知时间能给一个学生带来知识也能给这个学生带来玩耍，就看这个学生能不能把玩耍的时间更多的用在学习上
第三点：他做到了每天都能在课堂上专心听课，不再像过去那样在课堂上交头接耳，瞌睡打盹好的成绩来自于好的听课，好的听课才能实现高效率学习，这个学生对我说：“之前每天都在课堂上总是在断断续续的听老师讲课，经常要么偷偷看课外书，要么和同学交头接耳，要么干脆趴下睡觉”而一个学生一旦没有好好听老师讲课，那么他就很难做到独立完成作业就会在作业中遇到很多难题，日积月累就会越积越多，成绩也就越来越差，接下来我们看看这个学习成绩优秀的学霸，因为她做到了专心听课，作业中的很多题都会做所以每天都能够用很短的时间独立完成作业，详细内容下图所示从这个学生逆袭成功的经历可以看出只要每一个学生都能够做到积极主动面对学习，把更多的时间用在学习上对每一门功课进行多次复习，查漏补缺，同时每天都能够做到在教室里专心听课，那么就一定能够成功逆袭
以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！
高中的孩子想辍学？
高中的孩子想辍学，老想去打工。当孩子出现这样的问题时，家长就要引起重视，跟孩子一起心平气和地沟通这个问题，弄清楚孩子为什么想辍学去打工。高中孩子不想读书大致有以下几个原因：在学校里跟老师或同学相处得不愉快，或者有什么矛盾，孩子觉得自己解决不了，想逃避；学习压力大；就是不想读书，想要独立自由。家长可以跟学校老师了解一下孩子在学校的学习生活情况。然后再跟孩子好好沟通，针对具体问题具体处理。
如果是在学校跟老师或同学有什么矛盾，可以征询孩子的意见，家长帮忙出面与老师沟通处理。最近常常看到的校园欺凌事件报道，因此家长也要跟孩子讲清楚，在学校有没有也遇到此类情况，如果有的话，家长一定要出面跟学校协调解决。否则孩子长期处于受欺负的状态，肯定不想学习，更严重的是对孩子的心理伤害。
如果是学习上的问题，家长要表示理解孩子的感受。高中孩子学习的压力会比小学初中大得多，让孩子不要给自己太大压力，家长有时间也多陪陪孩子，周末时带孩子一起运动散心，也是一种放松的方式。
如果是青春期孩子想要独立自由，就是不想读书。家长可以建议孩子，等到暑假可以先找一份工作试试，让他自己体验一下是学习苦还是打工苦，再来做决定。我一个亲戚的孩子也是这样，不想读书想出去赚钱。孩子的父亲就让他暑假去打工体验一下再自己做决定，去工厂做了一个多月的体力活，一到开学时间就坚定要求回来上学了。
青春期的孩子追求个性，渴望独立，家长们不要再以他小时候的方式对待他们，这时候对他们说服、责骂、长篇大论的说教都没有用，有时反而更会激起他们的反叛心理。倒不如坐下来，多听听他们的心声，给予适当的点拨，在孩子需要帮助时及时给予支持与帮助。
孩子学习马虎原因是什么？
经常听到家长和老师抱怨自己的孩子马虎：
——我那孩子怎么那么马虎，明明是“3”抄成“5”；
——我那孩子更厉害，眼睛紧盯着书上的“+”号，手上就是写“—”号；
——瞧瞧学生作业本上的字，不是多一横，就是少一点；
——我那还是女孩子哪，也马虎，上学总是丢三落四，不是忘带书，就是忘带本，还得我给送去；
据调查统计，小学马虎的孩子居然高达70%。这说明马虎已是一个十分普遍的现象，是一个严重的问题，必须要引起教师和家长的注意。
马马虎虎不但影响孩子的学习，而且有碍孩子的成才。未来社会是科学的社会，科学是来不得半点马虎的，严肃认真是科学的生命，没有认真的态度将一事无成。为了提高下一代的素质，我们必须帮助孩子克服马虎的坏习惯，养成认真的好习惯。
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孩子产生马虎的原因孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因。一般来说孩子马虎有以下几个原因：
1、态度问题
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
2、性格问题
有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。
3、熟练程度上的问题
有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
4、习惯问题
马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
5、考试焦虑问题
有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。针对不同的情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
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防止和克服孩子马虎的方法1、提高孩子对马虎危害的认识
有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没有关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎没有关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的做法：
（1）给孩子讲有关马虎的故事。
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”
他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马。误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。
画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛的写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个如故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。
家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。
（2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。
有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去9倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产上万元。如果设计火箭、宇宙飞船的宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。
（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。
结合孩子切身会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。
2、 教孩子学会自检
有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”
家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。
如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错题，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己去找第几题错了，错在哪里，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。
家长不给孩子检查作业，但要教给孩子检查作业的方法。如：
（1）正向检查法。
这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，又无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否准确，，格式是否标准等等。
（2）反向检查法。
这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。
（3）重做法。
把题迅速重做一遍，看看两次的结果是否一样。如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。
检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。
3、给孩子搞一个《错题集》
孩子马虎，经常出错，但对错误有不认真分析，很难吸取教训。很多孩子改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮孩子搞一个《错题集》（包括语文、数学等学科），具体做法如下：
（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动的抄在《错题集》上，留下“错误档案”。
（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。
（3）找出错误原因并写下来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是理解错误还是马虎。马虎错得也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，写得越具体越好。
（4）改正错误，写出正确答案。
（5）《错题集》是把孩子的错题集中起来了，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识。《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。同时，《错题集》实际上是一个“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的《参考书》。
孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的四个步骤，因而宁愿做三道新题，也不愿改一道错题，这很好，我们就要利用孩子的这种心理，告诉他们要怕麻烦就要仔细，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍就对。
4、培养孩子“不要依赖橡皮”
有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很多好处。首先，它可以锻炼孩子“三思而后行”的好习惯，每次做题前后先动脑筋再动笔，想好再写，争取一写就对。养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干，争取一次成功，不出废品。
其次，不用橡皮，孩子写错了就可以把错误留在作业本上，这是孩子思维的档案，错误没被涂掉，便于家长检查出孩子的毛病，帮助他改正。对孩子来说也养成正视错误，不掩饰问题的好品质。错误留下来，以便复习时重点复习，有针对性地复习。
不用橡皮可以促进孩子做作业仔细认真，但这不等于不允许做错题，做错了还可以重做，只有把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。这种做法，可能现在还得不到老师的认可，那就先在家里试验。凡是家长留的作业都采取这种办法，逐步养成好习惯，再过渡到学校作业，总之要让孩子不依赖橡皮。
5、告诉孩子“草稿纸不要太草”
做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。孩子对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出在这个草稿上。
由于草稿写得太乱，往往计算出问题，或草稿过乱，孩子往作业本上抄时抄错了。因此，管理好草稿纸是很重要的。
草稿纸当然不能写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就不必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。草稿写得乱，表面看是省了时间，可实际上往往费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得时间了吗？
草稿是孩子的思维过程的记录，家长检查孩子作业，如发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么错的了。现在，学校已开始重视草稿，升学考试卷子的边上专门留有“草稿纸”，我们当家长的要教育孩子重视草稿，不要把草稿写得乱七八糟，谁也认不得。
6、教孩子“认真审题，注意埋伏”
不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重了。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：
（1）把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。
（2）要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。
（3）要看看这题里有什么“埋伏”。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。如果使孩子每次先静下心来，克服急躁情绪。如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好方法。
7、教孩子学会“解剖习题”
有些孩子做题时间求快，并未很好的分析题，就急急忙忙解答，忙中出错。有的还未真正理解题意，就按自己想象的去答，结果所答非所问。
家长要教育孩子，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题“解剖”一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么联系，哪些是间接的已知条件等等。然后再运用已学的知识去解决。有些题只要认真分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这个潜在条件是向结论过渡的关键。这就是我们平时说的分析法和综合法，把已知条件和问题一步一步联系起来。中间这个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。
分析题是解题的关键，如果不会分析题也就不会解题，无论文科还是理科，都要首先认真分析题，然后再做题。有些孩子认为数学题应该分析，语文就不用了，其实不然。
例如：作文题“我和我的妈妈”。有些孩子认为这还有什么分析的，就写妈妈呗，于是大写特写妈妈怎么怎么好。其实，这样的题重点并不是写妈妈，而应该写成我和妈妈的关系。
所以拿到题要分析，“我和我的妈妈”这个题，应该写我，还得写妈妈，更重要的是“和”，即我与妈妈的关系，否则就写成“我的妈妈”了。分析的过程就是思考的过程，孩子学会了分析就学会了思考，做作业就不困难了。
学生课外作业负担太重？
我是一名孩子的爸爸，我从家长的角度谈一下我的感受。
我的孩子今年升三年级，过去一年的时间，基本上都是上午在学校学习，下午去体校练习羽毛球，下午有主课的时候，就上完主课再去体校练球，周四晚上和周六下午去学习围棋，周日下午上英语辅导班，这就是我孩子一周的学习内容。
学校布置的作业，孩子在下午上课前就能完成七七八八了，剩下的一点，晚上回家基本上一会就做完了，但是孩子还有读书打卡、英语阅读打卡，这些内容就需要一些时间了，每天基本九点前就能将所有作业完成。
说实话孩子平时玩的时间确实不多，但是孩子除了学习，运动的时间一点都不少，因此孩子的身体是非常健康的，性格也很开朗活泼，这可能和他练球有一定的关系。
我一开始觉得孩子太累了，但是和其他的家长一聊天才知道，什么是累。孩子一起练球的队员，基本上都是一、二、三年级的孩子，每个人都要学四五样才艺，如跳舞、钢琴、画画、英语、书法等等，我听了都觉得，要是两个孩子，自己都养不起了，光这些学费，估计每个月都得有七八千，不光孩子累，父母也累。
我有时候跟一些孩子聊天，有的说，叔叔，我学的东西太多了，妈妈还给我布置了一堆的作业，太累了，也有的说，叔叔，我已经麻木了（这是个六年级的女孩说的），就不觉得累了。
孩子这么累的原因，我总结主要有以下三点。
父母对孩子期望高，要求更高，不希望在起跑时就落后“不让孩子输在起跑线上”，正是这种大众心理，俗话讲“随大流”，让很多父母不惜重金，也不管孩子喜不喜欢，给孩子报各种学习班、补习班、培训班，让走出校门的孩子，东奔西跑，弄得跟打仗似的。父母很累，但心想为了孩子不落在别人后面，也就继续坚持着，而孩子也同样被坚持着。
父母为了孩子也是拼了，但是当这种付出看不到回报或者成果的时候，过高的期望就会伤害孩子，伤害父母和孩子的感情。我就有这种倾向，孩子打羽毛球，输了球，自己就会很生气，觉得他没有努力，自己整天接送，陪练都白费了，就开始对孩子宣泄自己的不满。我相信很多家长都会有这种倾向或者做法。
好的出发点却得到了一个最差的结果，别让我们父母“赔了夫人又折兵”，因此科学合理的安排课外班，理性的对待孩子的成绩，别让成绩毁了亲情。
孩子做事拖拉，学习效率低下好的习惯可以让人终身受益。现在，很多孩子不管是读书还是写作业，都在磨洋工，一会摸摸这，一会看看那，学习效率低下，本来十分钟就可以完成的作业，硬是做成了100分钟，这种现象其实很多，很多家长也很痛疼。孩子的课外辅导课已经占用了孩子很多的时间，这就让很多孩子只能晚上写作业，而做作业效率低下，导致了孩子晚睡，第二天又要早起，睡眠就不够，精神不足，上课效果差，如此循环往复，就形成了恶性循环。
课外学习文化的迅猛发展与父母望子成龙望女成凤愿望的“相得益彰”有需求就有市场，现在，各种课外辅导班可谓琳琅满目，五花八门，家长们也是看花了眼，都不知道让孩子学什么了，因为人家宣传的太好了，对孩子将来发展有各种好处，“花言巧语，糖衣炮弹”，当然并是不在这里贬低课外辅导，但是有一些辅导在宣传的时候确实有些言过其实了，只为广告效应，而没有实事求是。
父母们有需求，而辅导班正好可以满足，“一个愿打一个愿挨”，只是“苦了”孩子。
突然不想学习了怎么办？
其实，像一些名言警句“知识就是力量”、“书籍是人类进步的阶梯”等等这样的名人名言，我觉得作为一个高中生来说，他应该是明白的，可就是不想学了，怎么办吧？
我觉得应该从他的角度去考虑问题，换位思考一下，如果我是高二的学生，突然不想学习，我觉得我自己肯定遇到了问题：
1、疫情影响。我没办法去学校上课，每天只有蹲在家里学习语、数、外、史、地、生、政，这节课还没听完，又该上下一节课，人就像一台机器一样，做在那电脑旁，天天听老师讲课，父母不敢打扰，又没人说话，就像在蹲牢房，相当憋了慌啊！如果在学校，怎么着在课间也可以和同学聊聊天、吹吹牛，惹一下异性同学，其实挺开心的，心里有话就和同学分享一下，也就没什么事情了。可是在家就不一样了，自个学习确实挺累人的，尤其是高一，高二，作业永远做不完，天天搞得是晕头转向的，又没有一个说话的，再遇到不会的题，心情就会变得很焦躁，能不烦么！尤其有些题目，太难！让自个做的浑身不舒服，身体发麻。想起当年的那种滋味，现在还历历在目，难受啊！
2、教师的责任心。教师的责任心很强，他们恨不得把所有的内容都灌进学生脑子里，目的只是让学生学会。于是上课就可能会拖会堂，作业多布置一些。可学生有三六九等之分啊！好学生一会功夫就做完了，而且也会做，一般的学生就要慢慢琢磨，差点的学生更是全然放弃了。在这种情况下，想学习，学不会，是一件很纠结、很难受的事情。
所以，如果换做是我的话，我有可能也会放弃。高中时的我，很努力，但是成绩却不好，有人说我的学习方法不对，我也认可，那我就跟着好学生学学，看看人家是怎么学的，于是乎，吃饭、睡觉、学习、玩都在一块，不会的题就问他们，他们也跟乐意跟我说，最终现在我们还是很好的朋友。我想说的是，虽然疫情不能使学生互相见面，但可以通过微信或者其他方式进行交流，可以多和好朋友去交流，多问问自己的同学和老师，这样会让自己找回自信，另外，也可以去做一些体育运动，有时候一场体育运动后，能够使自己精神焕发，听课注意力特别集中。
总之，不能放弃，要找到解决问题的办法。不能因为难就退缩，想办法解决问题才是关键，这样自己才会成长。加油！
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