天文望远镜励志(孩子因学习压力大而偷偷哭泣自残)

天文望远镜励志，孩子因学习压力大而偷偷哭泣自残？

花一般的年纪，朝气蓬勃的人，却因为一些芝麻绿豆大小的事自残。他们本该是无畏的，但是恰恰相反，一颗玻璃心让他们遇到一些事，意志力立马崩溃，这背后到底是什么样的原因？

01.是家庭因素

如果父母离异、家庭不和睦、家长过度高压、家庭成员酗酒、家暴等，孩子就感受不到家庭的温暖，会感到痛苦、自厌，特别容易产生自虐行为。也很容易让孩子产生挫败感这些孩子对自己的期望过高，当他们没有达到自己的期望，就会产生挫败感。自信心减弱，自责、焦虑，抑郁，有的就会通过自残来表达对自己的愤怒，惩罚自己的无能。

03.是自卑心理

青春期的孩子敏感、脆弱，在意他人对自己的评价，会下意识的与他人进行比较。当发现自己某些方面不如人的时候（外貌，学习成绩，家庭条件，老师关注度，受欢迎程度…），极容易产生嫉妒，或自卑的心理。这种心理比较严重时，就可能发生伤害他人或自残行为。

04.压力过大

有的是学习压力，有的是社会压力，有的孩子过早的感受到了现在社会竞争越来越激烈，生存压力增大，有的是来自外界的压力，比如被恶势力强迫呀，校园暴力等……孩子没有有效的办法排解或者转移这些压力，有时候就会发生过激的行为。

青春期是孩子从幼稚到成熟的过渡阶段。他们认识能力，辨别是非的能力不强，好奇心旺盛，自控力又差，而且模仿意识强，容易受到网络或身边不良现象的影响，容易被蛊惑，从而做出了轻率的决定。还有一种原因，是孩子在一次一次试探父母的底线。就像孩子在成长的过程中，渐渐会把哭闹当成一种武器。当孩子还是个小婴儿的时候，他哭闹是因为身体不舒服，需要父母的帮助，比如饿了、渴了，需要换尿片了等。但是，随着孩子一点点长大，你会发现孩子哭闹就代表着更为复杂的意义。

比如，带孩子去超市，孩子想买棒棒糖，你觉得孩子吃太多糖不好，没有给孩子买，孩子就开始坐在地上大哭。很多家长怕孩子哭，孩子一哭，我们的心情就会非常烦躁，恨不得一秒钟就让孩子止住哭声，所以，不得不妥协，“别哭了，再给你买一次”，反复几次，孩子就会意识到，可以把哭闹当成一种让父母屈服的武器。这样一来，孩子每闹一次就会比前一次厉害，等到孩子到了青春期，父母发现孩子不管不行了，都要上房揭瓦了，却无计可施了，因为孩子会跟你要死要活，轻则离家出走，重则跳楼闹自杀。

心理学中有一个拆屋效应，它是指先提出很大的要求，接着再提出较小、较少的要求，使人们迫于压力不得不接受较小的、较少的要求。

以孩子玩游戏为例，你不给我手机，我就跳楼自杀，家长害怕孩子跳楼自杀，不得不妥协，答应孩子玩手机的要求。当孩子灵活地运用了一次拆屋效应之后，他就会屡试不爽。俗话说，“小孩要管，小树得坎。”父母早点对孩子说“不”，让孩子知道父母的底线是什么，给孩子树立规则意识，孩子长大了，才不会各种作，这本身也是对孩子的一种保护措施。明确地对孩子说“不”是教育的一个重要内容，3岁以后就应该逐渐给孩子树立规矩，因为3、4岁是自我意识的形成时期，尽早地给孩子懂得是非观念，意识到哪些事情是不能做的，就为今后的教育奠定了基础，以免出现到了青春期无法管教的局面。

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对于孩子自残，父母能做些什么？

1.坚持原则，明确地告诉孩子“不可以”

播发完三集动画片之后，家长会告诉孩子时间到了，必须要关电视了，第一次这样做，孩子肯定会哭闹。这无论对孩子来说，还是对家长来说，都是一个很难熬的过程，其实这就是一个拉锯战，考验的是双方的耐力。

2.多跟孩子交流

如果是因为一些外界因素导致孩子做出这样的行为，那爸爸妈妈要多跟孩子交流，沟通，家长和学校要密切关注孩子的言行举止，了解孩子的心理变化，及时的帮助孩子排解心事，走出阴影。家长要还孩子自由的空间，不要过分的对孩子采用包办、干涉、指责的方式。特别是对待孩子的感情问题要采用疏导政策，否则更容易引起孩子的逆反心理和反抗心理。

如果发现孩子有自残的倾向，要及时的制止，对他们提出批评，必要时还必须进行引导或强制性治疗，不能任其发展。

3.千万不要说“下一次”

有的家长看到孩子哭地实在太厉害了，就心软了，对孩子说：“这次我可以答应你，下次一定不能这样做了”，这句话会让孩子下次哭得更厉害，因为他觉得“还有下一次”。孩子哭完之后，家长要抱抱孩子，安抚一下孩子，在严厉的同时也要让孩子体会到爱，同时我们要再次重申规则，让孩子进一步强化认知。

随着孩子的长大，特别是到了青春期时，我们要学会和孩子沟通，保护孩子的心理健康发展。不能一味地我们来定规则，孩子来执行，可以考虑孩子的感受，尊重孩子的选择，只要是孩子的做法合理、有道理，我们适当让步也无妨，在双方沟通后，制定合理的规则，但前提是我们要明确自己的底线在哪里，父母的爱有底线，是对孩子最好的保护，孩子才有一个美好未来。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了【猫小帅识字】应用可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。

责任和梦想？

大家好，我是平阳一虎。感谢题主邀请。

首先我想说，责任和梦想在我看来，是两个不相悖，而且可以同时存在的。

就如同勤劳与善良一样，我们既需要勤劳，更可以善良！善良，是根植于骨子里的天性；而勤劳，则是时刻激励我们奋发向上的动力。

同样，责任和梦想也是一个道理。责任，是我们必须承担的而且没有任何理由推卸的；而梦想，就是我们达成完成责任需要的前提。两者是相辅相成的关系，一点也不冲突。只有辛勤耕耘努力工作，才可以更有能力来承担起责任。

每个人都需要梦想。我们常说，人活着如果没有追求，跟咸鱼有什么区别。这里的追求，就是梦想。

所以，责任和梦想，如果非要从中选一个的话，我选择梦想。责任成就梦想，而且理所当然。谢谢

你们坚持写头条是为了收益吗？

我如果说是为了收益是不是有点不好。

你说我成天绞劲脑汁的到处找话题，然后去创

作，难道就是为了练习写作能力？

我不是吃写作这碗饭的，没必要练习。不过说

实话，我这天天的发，语言组织能力是提高了

不少，虽然没多少人看，但我有时间还是会去

创作，去写的，万一成功了呢？

可是我进头条不是为了收益的，我开始是被人

邀请注册的，后来发现了他强大的搜索功能，

儿子的学习资料这里面应有尽有，特别喜欢，

所以就渐渐爱上了它。

那为什么准备写头条来获取收益呢？

有一次我在刷一个美食视频，感觉他的作品挺

好的，就到主页上挨个浏览，然后就发现了它

的一条视频里有提到收益的事，我这才知道头

条上发视频还赚钱，开始我只知道抖音上赚

钱，没想到头条上也赚钱（我的消息是不是有

点堵塞）

然后我就试着发作品，试着编辑了一个月的视

频，发现自己在走冤枉路，我不适合这个体裁

然后就换写微头条，虽然写得不咋滴，但有

收益了，感觉充满力量，我现在找到了一点规

律，感觉自己充满了力量。为自己加油打气，

希望能出现奇迹

别人到头条都是写着玩的，我到头条写是认真的。人家玩的最后赢了，我这认真的反倒输了，悲哀呀

打字不易，路过点个赞再走呗[爱慕]

图片来源于网络，侵删

一旦把一切自然现象都化成简单的力？

亥姆霍兹是同马克思，恩格斯同时代的自然科学上一个极其伟大的人物，用天才形容他一点不为过。

因为他在生理学，心理学，物理学，哲学，美学等多领域做出了杰出的贡献。

19世纪中后期，德国的科学与哲学回归现实，回归实践大潮中，亥姆霍兹用他坚实的科学研究，反对思辨唯心主义，庸俗唯物主义等各类哲学观点。他认为应该在经验论和唯理论之间保持张力，提出了许多丰富而深刻的哲学思想。

彰显了亥姆霍兹的科学哲学所具有的开创意义和深远影响。

有史以来，人类就对生命现象抱有一种神秘之感和敬畏之心。认为宇宙万物都是有灵魂的。并且到处都充斥着精灵。是精灵赋予万物以合乎理性的秩序并推动它们运动。

到19世纪初期，这种观点发展成为一种称作“活力论”的学说，它认为生物遵从与非生物不同的特殊定律。

与此相反的观点即认为一切生物定律均能被还原为物理原理则被称为“机械论”。

“机械论”认为整个宇宙就是一台机器，其中的万物是一些小机器。动物是机器，人也是机器，只不过更精致罢了。

这种观点的人认为，人的精神活动在原则上可以归结为物质的运动。

但是，这与德国人内心深处的核心“自由”价值相悖。因为很多的德国哲学家认为，自然界中处处存在精神活动，一切自然过程都是心灵内外活动，而不是纯粹外在的物质运动可以解释的。

两种观点必然要产生激烈的争论。

亥姆霍兹恰逢其时，他不仅积极参与了这场重大争论，而且卓有贡献。

他直接反对唯心主义的活力论

认为生命不能还原为物理过程的，不能按科学方法来研究的观点。亥姆霍兹主张心理的不外为生理的，生理的又不外为物理的，因而没有什么东西可置身于自然科学研究之外。

也就是说有机体内除了普通的物理化学的力外，再无其他力在作用。

比如他对发酵与腐败的本质、动物感觉的热等方面的深入研究，有力地证明了有机体消耗的能量数量，直接与它所消费的食物和氧气的数量成比例，从而证明了适用于物理系统的能量守恒定律，也适用于生命有机体。

亥姆霍兹把生理学领域中的一系列疑惑，通过能量守恒与转化定律这一伟大发现，和自然科学做了壮丽的统一。

19世纪70年代以前，力学自然观占主导地位。经典热力学和经典电磁学尚未达到成熟阶段，而经典力学从牛顿开始，中间经过分析力学的进一步发展和完善，自然成为担当统一科学之大任的唯一学科。

所以，力学运动可以设想一切自然效果的原因，进而对自然现象做出合理的解释，否则就只有放弃在物理学中理解任何事物的希望。

追求认识之统一的理性，深信一切物理现象的实质可以归结为运动，并且牛顿力学提供了理解全部过程的钥匙。

19世纪的绝大多数科学家来说，他们的共同信念就是：一切自然现象都能够从力学的角度来说明，这是一条公理，整个物理学就建造在这条公理之上。

基尔霍夫曾以下列原则明确阐述了经典物理学极盛时期的理性精神：希望把所有的物理现象简化成一些基本的力学原理，这就是现代物理学的座右铭，而且也是所有科学知识的座右铭。

科学的发展一再表明，这是一个成功的纲领。

物理学家赫兹在其《力学原理》导言中就指出：“所有的物理学家都一致认为，物理学的课题就在于把自然现象还原为简单的力学定律，但在这些简单的力学定律是什么这一问题上并未达成一致。”

1847年7月，亥姆霍兹在柏林物理学会郑重宣读了题为《论力的守恒》的著名论文。它被看作是能量守恒与转化定律的第一次充分、明确的阐述。

他认为，科学的任务“在于探求种种定律，从而使某些特定的自然过程可以归入并推导自某些一般规律”。

而“理论自然科学的最终目的就在于去发现自然现象的最终因，这个最终因就是不变的引力和斥力，这些力的大小只依赖于距离”。

不管自然物体怎样结合，它们都不可能从无中产生出力来。

自然物体的任何组合都不能产生无限量的机械力（能），或者自然界的一切作用都可最终溯源于其强度只依赖于施力物体间的距离的吸引力或排斥力。

理论物理学家认为不应当赋予物质以质的差异，因为当我们说到不同类的物质时，所指的仅仅是它们的不同作用，而这种不同的作用只在它与其他物体的相互关系中显现出来，并不纯属于自在的物质。

物质和力这两者始终是不可分离的，人们只能通过物质的力感知物质。

运动以及用来改变力的作用的外部关系只可能是空间关系的变化，于是，力的作用只取决于空间关系。

在《论力的守恒》中，亥姆霍兹指出，要考察外部世界中的物体，科学就必须从经验中抽象出两种概念。第一个概念是物质，它只涉及存在的物体，而且不同于它们对其他物体或对我们的感官施加的作用。

为了使得物质可以被实际地感受到并从而使我们可以把物质概念应用于实际当中，我们需要另一个概念即力的概念，它是物质的一种属性并且可以对物质施加影响。因此，力的概念对亥姆霍兹而言是一个形而上学概念，它不是以经验为基础的，而是从感觉经验的抽象中形成的。

由于有了物质和力两个概念，我们就可以通过物质在感官中产生的作用而推断一个力的存在。

就此而言，物质世界之所以能够被理解正是因为这些作用的存在，所以要认识自然界中的各种现象，只有通过它们对我们感官施加的作用而实现。

根据这种图式，自然界就是一个物质系统，其中的变化归因于内部守恒的力。因此，科学的目标旨在把握可观察现象背后的不可见的物质活动。

正是因为力学所取得的巨大成就，以及其在天文学中的惊人成功，人们普遍认为以力学解释一切自然现象是可能的与合理的。

在伽利略时代以后的两百年间，这样的一种努力有意识地或无意识地表现在几乎所有的科学创造中。

因此，物理的物质科学的问题，就是要把自然现象归结为不变的吸引力或者排斥力，而这些力的强度完全只同距离有关。

解决这些问题的可能性，是要完全了解自然界的先决条件。……亥姆霍兹陈述得最清楚的这种所谓机械观，在当时却起了很重要的作用。

物质的分子运动论的发展就是直接受机械观影响的最伟大成就之一。此后，他关于神经冲动传导速度的测量同样证明了有机体并不神秘，是可以通过物理学方法进行研究的。

由上分析可见，《论力的守恒》意义在于，使牛顿力学纲领进一步精致化，使力学自然观的包容性进一步增强，而且把“能量”概念推到自然科学的中心，开启了能量学的新时代，有力地推进了科学的统一。

然而，亥姆霍兹的科学观与哲学观从不固执于特定的框架，而是随着科学的进展而不断发展和变化的，而这一切都是同科学统一的进程密切相关的。

基于对力学、电磁学和热力学研究的不断深入，他的自然观也逐渐发生着变化，其力学批判思想渐趋明确。从而使得他不仅未成为批判学派的批判对象，反倒是批判学派的先驱和良师。

10个科学家的事迹？

1.斯蒂芬·霍金

斯蒂芬·霍金，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。生于1942年1月8日的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。

2.约翰·道尔顿

约翰·道尔顿(John Dalton,1766-1844)英国化学家、物理学家、近代化学之父。1793年任曼彻斯特新学院数学和自然哲学教授;1796年任曼彻斯特文学和哲学会会员;1800年担任该会的秘书;1817年升为该会会长;1816年选为法国科学院通讯院士;1822年选为皇家学会会员。1826年，英国政府将英国皇家学会的第一枚金质奖章授予了道尔顿。

3.路易斯·巴斯德

路易斯·巴斯德(1821-1895.9.25) 法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。他用一生的精力证明了三个科学问题：(1)每一种发酵作用都是由于一种微菌的发展，这位法国化学家发现用加热的方法可以杀灭那些让啤酒变苦的恼人的微生物。(2)每一种传染病都是一种微菌在生物体内的发展，根除了一种侵害蚕卵的细菌，巴斯德拯救了法国的丝绸工业。(3)传染病的微菌，他意识到许多疾病均由微生物引起，是建立起了细菌理论。

4.詹姆斯·麦克斯韦

麦克斯韦是19世纪伟大的英国物理学家、数学家。麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的综合之一。他预言了电磁波的存在。这种理论遇见后来得到了充分的实验验证。他为物理学树起了一座丰碑。造福于人类的无线电技术，就是以电磁场理论为基础发展起来的。

5.迈克尔·法拉第

法拉第(Michael Faraday，1791-1867)英国著名物理学家、化学家。在化学、电化学、电磁学等领域都做出过杰出贡献。在电学方面，法拉第研究负载直流电的导体与附近磁场之间的关系，在物理学中建立起磁场这个概念。他发现了电磁感应、抗磁性及电解。另外，他也发现磁场能对光线产生影响，进而发现两者间的基本关系。另外，法拉第还发明了一种依电磁转动的装置，为电动机的前身。

6.托马斯·爱迪生

爱迪生(1847～1931)是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

7.詹姆斯·瓦特

瓦特是英国著名的发明家，是工业**时期的重要人物。1763年瓦特到格拉斯大学工作，修理教学仪器。在大学里他经常和教授讨论理论和技术问题。1781年瓦特制造了从两边推动活塞的双动蒸汽机。1785年，他也因蒸汽机改进的重大贡献，被选为皇家学会会员。

8.斯蒂芬·霍金

斯蒂芬·霍金，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。生于1942年1月8日的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。

9.约翰·道尔顿

约翰·道尔顿(John Dalton,1766-1844)英国化学家、物理学家、近代化学之父。1793年任曼彻斯特新学院数学和自然哲学教授;1796年任曼彻斯特文学和哲学会会员;1800年担任该会的秘书;1817年升为该会会长;1816年选为法国科学院通讯院士;1822年选为皇家学会会员。1826年，英国政府将英国皇家学会的第一枚金质奖章授予了道尔顿。

10.伽利略·伽利雷

伽利略是意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说。他创制了天文望远镜来观测天体，他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月面图。先后发现了木星的四颗卫星、土星光环、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象等等。这些发现开辟了天文学的新时代。

科学家对社会发展具有极大的促进作用。

首先科学技术是第一生产力，从古至今社会的进步无不是生产力发展的结果：第一次工业革命，使机械化大生产代替了手工生产；第二次工业革命，电力的使用让人们进入了光明的时代；现代的信息技术革命，让我们进入了信息化时代。

其次，科学家们在追求科学的道路上显现出来的精神激励了一代又一代的人们为科学、为理想、为社会进步而奋斗。