提纲携领（化繁为简:卓逸教你学考试应试之高考英语应试策略浅析）

各位家长、学生：

大家好！今天我到湘潭做高考志愿填报的现场交流会，有幸邀请到在湘潭某大学教书的同学前来指导。听完我的交流会后，他写下了《提纲挈领，化繁为简：卓逸教你学考试应试之高考英语应试策略浅析》希望能给有需要的学生带来帮助。全文如下：

最后20天，关于高考还能做些什么？

到了这个时候，关于高考复习，几乎所有的人都会认为只能听天由命了，想改变已经很难了，真的是这样吗？

如果你也这么认为，只能说一直以来你习惯了接受别人给你的结论，缺少一点独立思考的能力和正确的认知方法。 如果是优等生，确实要有较大突破，已经很难（象牙塔的顶端，每前进一点都不容易）；如果是基础最差的那部分学生，改变也基本上无望（三年来基本没有进步，最后20天确实难以脱胎换骨）。但是，对于广大中等成绩的学生，最后20天，利用好了，还大有可为，可以有较大提升空间，只是你不知道窍门。以英语为例，如果一直以来你能考80至100之间，那么，高考前的最后三周，调整一下思路和方法，完全可以多考十多二十分。因为你最大的问题并不在于基础，而是思路和方法存在硬伤。

觉得我在标新立异，吸引眼球？你且看完我接下来的论述再下结论。全面、客观认识一个事情，可以帮助我们从容面对，轻松胜出。

一：命题跟踪与题型研究（自我简介）

卓逸自己介绍

二： 高考英语考什么？（顶层设计与教育部解释）

二： 高考英语考什么？ （观察者的思考）

•高考英语考查学生两方面：两个基础，两个能力 •A1：学生需要一定的词汇量（3500左右）。

•A2：一定的语法知识与阅读能力。（语法在英语应试中的重要性）

•B1：利用语法规则，生活常识与逻辑推导进行综合思考的能力

•B2：发现信息，并进行有效整合、创造，进而有效解决问题的能力。（这是教育部对高考的命题要求，第三部分展开）

为什么强调语法的重要性

•比重大：语篇填空15分，阅读改错15分，作文25分。

•需要学生熟练的运用语法遣词造句。整套试卷150分，有55分要直接用到语法。

•此外，完形填空和阅读理解总共70分，文章中的长难句让很多学生头痛，导致他们不能准确理解语意进行有效答题，间接的用到语法----句子结构的分解与重构能够帮助学生在基础不够的时候有效理解语意，顺利答题（越来越多的声音反对语法教学，认为不必学语法，语法拖累英语学习，语法难学，学了语法没有用；凡此种种都是偏见，是非理性的认识。在实践中无论是应试还是实际运用，语法都是有意义的，而且并不难学-----认为难学者都是思路不清，方法低下。我在举例中会讲灵活运用语法的好处）。

三：学生与家长的认知误区浅析

学生：

•1: 考英语考试不好主要是单词量不够，单词量不够就看不懂文章。单词太难记，记不住。

•2：学习英语不需要学习语法/语法学习起来枯燥乏味，需要记忆的内容太多。

•3：英语考试成绩只能慢慢提高，提高难。

家长

•1：小孩英语成绩不好，从来也没见她/他在家读过课文，没记过单词，没做过题目。

•2：名校名师崇拜，盲目跟风。听说是名校名师就膜拜，听其他家长推荐就跟风，却不思考能否有效解决自己小孩的问题，从未思考过高考的核心究竟是什么，怎样才能帮助孩子有效做好考试准备。

无论学生还是家长，强调记忆对考试的决定性意义（他们认为简单重复必然带来想要的好结果）。

四：应试教育的对策与举例（A&B）(关于课外辅导）

•我的辅导特点：最科学，最精准，最系统，最简便，最高效，最轻松

-------把复杂的问题简单化，直击要害；闲庭信步，举重若轻。

•课外补习要高于学校的课堂教学，而不能只是课堂教学的延续和简单重复。而应该是替学生补上课堂上落下的部分内容以外，更要注重对学生进行思维训练，方法提升，帮助学生学会学习，提升学习力。

•课外辅导要达到三个目的，第一可定是要提高成绩，第二是要在提高成绩的同时让孩子提高学习方法，培养学习习惯，建立科学完善的学习思维体系，第三是要能借助课外辅导节约学习时间，让应试学习变得轻松，而不是加重学生的负担。

四A1：精确准备，有的放矢（关于学生自我调整）

中考、高考这些毕业考试的命题都有标准化，程式化和集约化的特点，这样才便于衡量考生基础的好坏和特定的能力高低，也才好保证录取过程公平。

那么，弄明白了这些考试的特点以后，考生怎么准备才最有效率呢？

要懂得科学应试，做好全面、系统、简便的应试准备------针对考点，有的放矢。结合具体题型，高度概括、提炼出思维模型，建立严格的解题步骤，实现解题快速，高效，简便，易操作。要懂得科学应试，做好全面、系统、简便的应试准备------针对考点，有的放矢。

结合具体题型，高度概括，提炼出解题模型，建立严格的解题步骤，实现解题快速，高效，简便，易操作。先要理清整个脉络，即在准备过程中就要特别讲究针对性，集中在命题范围内，注意考点，重点和难点，这些构成了基本框架。然后再根据需要，有针对性的去补基础。既要强调基础的重要性，没有基础肯定不行。又要有针对性的补基础，避免盲目乱补。缺哪些基础，缺多少基础，怎么补，补到哪个程度才够用，这些都应该基于考试的需要。基础是个相对概念，基础太少，肯定不行。盲目贪多，则浪费时间精力，而且加重学生负担，影响整体提高。在实践中，绝大多数的考生认为只要基础好，底子厚，考试肯定就好了。于是埋头苦干，结果却未必理想。考试可不是搬砖，越勤快，时间越多，堆的墙就越高。补基础的过程需要对考试的名题进行需要分析，比较，总结，摸到规律有的放矢。

心理调节，培养习惯，学会在考试过程中做标记（帮助节约时间）。

四A2：思维训练，习惯培养，重在改变

基础，思路，方法，严格的解题步骤，缜密的逻辑推演等等都是决定考试结果好坏的关键因素。 思路与方法贯穿了整个应试的全过程。清晰的思路加上科学，全面，系统的方法可以很大程度上减轻应试教育准备过程里的劳动强度。

为什么强调严格的解题过程与步骤？是因为在实践中见了太多的学生和家长感叹粗心大意的问题。很多学生为什么粗心大意，在考试中出现完全可以不错的错误，因为他们平常就随意惯了，解题时不能够严格按照程序，没有一步一步寻找依据，下结论的时候没有严密的论证过程，而是从感觉出发，主观臆断。更有少部分学生出错以后喜欢争执“我觉得这样也是对的”，或者“我就是认为”。这种思维习惯在应试型学习中不可取。

四A3：学而不思则罔，揣测命题者思维是关键

思考者无敌，是因为只有研究透彻了命题本身，抓住命题者的所思所想，知道了命题范围，考点，重点，难点，再根据这些核心点去寻找对应所需的基础，举一反三，融汇贯通。应试教育完全可以在较短时间内轻松，愉快地做好的。又何来苦不堪言

其实要想考试变简单，只要想明白命题人出题是怎么想的就好了，但是又有几个人明白这一点呢？其实要弄明白出题者的心思又是很简单的--------比较，分析，归纳，总结。

四B：方法举例（1）

•这个高三的练习题里要求考上在空格里填入一个单词，假如红色圈圈中的单词全部不认识，这句话要看懂肯定是不可能的。那么这个题是不是就不能答对呢？绝大多数学生会认为不可能作答。答案是否定的。 •这个题其实是很简单的 •1：since ...1997说的是“从过去（1997）以来到现在为止------为什么说是到现在为止呢，因为and stresses是一般现在时态，当然时间是现在------所有要用现在完成时。

•2：那么这里是不是考的现在完成时呢？当然是啦，attended显然是动词+-ed（过去分词），这个句子是缺少谓语动词，所以完全符合步骤（1）的猜测，现在完成时不就是考虑填has还是have嘛

•3：the university of Cambridge虽然不认识，但是university和Cambridge后面都没有“s”,说明不是名词复数，后面的 stresses that it当中这个it验证了the university of Cambridge要么是单数名词这一猜想。那么答案就只能是has了。

•考点在初二就学了。哪怕是初二的学生，学过完成时态的概念， 思路清晰，观察细致，方法完善的话，不认识这些红圈圈里的单词，看不懂句子，一样可以做对题目，更不用说高三学生了。

四B：方法举例（2）

•Recently a suvey ________ prices of the same goods in two different supermarkets has caused heated debate among citizens.

A compared B. comparing C. compares D.being compared

•这是一个高三学生的错题，凭感觉选了D，他说suvey，prices和死个答案中的compare这些词都不认识，所以无法判断这个题的逻辑主动、被动什么的。没办法做。

其实，这个高考题，如果要是把握住关键信息的话，哪怕不认识任何一个单词，也能把正确答案找出来。

•1：prices 后面有介宾短语 of the same goods修饰 ，而它前面空格处给出的4个答案是动词compare的不同形式（动宾），结合起来可以确定prices是个名词。

•2：答案D是被动语态，能有被动形式的动词是及物动词，说明compare是及物动词。

•3：空格后有名词，说明是动词后加名词作宾语，所以这里要填主动形式，所以A、D表示被动，两个答案都错了。

•4：这个局子里有谓语has caused，那么空格处要填非谓语动词（一个句子中可以有几个谓语，但是要用and或者or或者but三个中的任何一个连接起来，这句话中没有这三个中的任何一个）。那么C答案这个谓语动词（主语是第三人称单数，一般现在时态谓语动词后+s）也是错误的。自然只剩下正确答案B。

四B：方法举例（3）

•例3：Time, ______ correctly, is money in the bank.

•A to use B.used C using D use

•这是2014年的湖南高考题

•这个题看correctly和is两个单词就足以得出正确答案，一句话就可以说清楚：use是及物动词，它的主动语态后面要有宾语才算形式完整；ACD三个答案都是逻辑主动，及物动词的主动语态后面缺少宾语（空格后的correctly是副词不能做宾语），所以ACD全错了。而B答案是过去分词，可以表示逻辑被动，被动是没有宾语的，所以是正确答案。

四B：方法举例（4）

四B：方法举例（5） (2013湖南阅读A篇）

四B：方法举例（6） 2017全国卷A

五：辅导反馈

五：辅导反馈之同行交流

如此美文，值得分享。